美术生应具备的八种能力
5、审美能力。
这是审视美的能力。培养审美能力是提高学生艺术修养重要一环,它对画面会产生一定的艺术感染力。面对各种绘画资料,哪些学习价值高?面对写生对象,吸引我们眼球的是结构?是明暗?是节奏?是动态?是气质……这需审视美的眼睛和心灵,需要教师分析引导,需要学生投入情感。
这是审视美的能力。培养审美能力是提高学生艺术修养重要一环,它对画面会产生一定的艺术感染力。面对各种绘画资料,哪些学习价值高?面对写生对象,吸引我们眼球的是结构?是明暗?是节奏?是动态?是气质……这需审视美的眼睛和心灵,需要教师分析引导,需要学生投入情感。
6、表现能力。
眼的观察、脑的分析、都是为了手的表现。它是检验基本知识和技能表现于画面的主要途径。强有力的表现力来源于坚持不懈地、有计划有目标地探索与实践。
眼的观察、脑的分析、都是为了手的表现。它是检验基本知识和技能表现于画面的主要途径。强有力的表现力来源于坚持不懈地、有计划有目标地探索与实践。
7、创造能力。
艺术的本质在于创造,创造力源于坚实的基础。创造力是对考生高标准的要求。前些年,许多美术院校都有命题创作,现在绝大多数院校设计专业用设计取代,但央美有的专业命题创作考试还有。无论是设计还是命题创作都有很大的创意成分要求,这是检验考生创造思维和能力的一种形式。2006年联考色彩卷是把几种静物放置在讲台上,请考生组合画面。从构图分析,生多是三角形构图,很少有节奏感的横构图和有动感的圆构图等,缺乏创造力。
艺术的本质在于创造,创造力源于坚实的基础。创造力是对考生高标准的要求。前些年,许多美术院校都有命题创作,现在绝大多数院校设计专业用设计取代,但央美有的专业命题创作考试还有。无论是设计还是命题创作都有很大的创意成分要求,这是检验考生创造思维和能力的一种形式。2006年联考色彩卷是把几种静物放置在讲台上,请考生组合画面。从构图分析,生多是三角形构图,很少有节奏感的横构图和有动感的圆构图等,缺乏创造力。
8、应变能力。
它是综合素质的体现。如果有了基本的美术常识和一般的表现技能及良好的心理素质,考试中的应变应是没问题的。有位考生一场考试进行到一半感觉有点疲劳,他上洗手间后在外远眺了一下,回考室后感觉好多了。
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它是综合素质的体现。如果有了基本的美术常识和一般的表现技能及良好的心理素质,考试中的应变应是没问题的。有位考生一场考试进行到一半感觉有点疲劳,他上洗手间后在外远眺了一下,回考室后感觉好多了。
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